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美国维尔山学校中美双文凭课程

学校简介


      加成出国•梦工厂教育积极与国外院校开展合作和课程研发。2014年7月在与美国维尔山学校经过为期一年的协商和相互考察后,双方签署了中美高中双文凭课程独家合作协议。在相互认可部分学分的基础上,国内学生利用高一和高二两个暑假前去美国维尔山学校学习,通过课程考核后即可获得美国维尔山学校文凭。在不耽误国内正常的学习情况下,又可以获得国际化的教学体验和文凭,这对于教育国际化是极大的创新。同时对于国内学生而言,双文凭的获得使得他们在美国顶尖名校申请中更具竞争力。


      美国维尔山学校是处于美国之心的一所精英学校。学校距离丹佛市160公里。自从1976年以来维尔山学校就一直保持着100%的升学率。过去五年当中,维尔山学校的毕业生78%进入了巴朗排名前30%名校,包括:普林斯顿大学、威廉姆斯学院、哈佛大学、鲍登学院、明德学院、波莫纳学院、斯坦福大学、麻省理工学院、康奈尔大学……


      维尔山学校是处于美国之心的一所精英学校。学校距丹佛市160公里,坐落于一个11英亩的风景优美的山腰上,学校设施造价2600万美元,建筑面积达92000平方英尺。学校的设施包括最高级的技术、一个带石壁炉和铁吊灯和的公共学习区、一个全天候的人工草坪足球场、一个标准化篮球馆、三个美术工作室及一个紧挨着的画廊、一个带270°环绕屏幕和18台苹果电脑的计算机实验室,以及一个能举办像纽约爱乐乐团这样的世界级演出的剧院。


       维尔山学校为学生升学设置了大学申请辅导部门。该部门的老师将对每个学生进行或单独,或广泛的辅导来保证他们找到最好的学校并最大化被录取的可能性。我们协助学生一步一步地通过入学前考试和入学流程,从而让他们进入自己理想的大学。


       维尔山学校特约玛丽莎·费拉拉女士为该校的大学申请顾问,费拉拉女士作为顶尖大学——斯基德莫尔学院的招生负责人,她掌握着能让申请人脱颖而出的第一手资料,还定期访问全美各大高校以把握时下最新择校趋势。在维尔山学校学习期间,费拉拉女士将会协助梦工厂的学生修改文书、提供择校建议并提供最新的学校信息,帮助梦工厂的学生在美国大学申请中脱颖而出。



录取结果


    自从1976年以来维尔山学校就一直保持着100%的升学率。过去五年当中,维尔山学校有78%的学生进入了巴朗周刊大学榜单前30%的学校(排名都非常高或最具竞争力)。维尔山学校的平均ACT成绩(2009年-2013年)超过全国平均水平的30%。维尔山学校的平均SAT成绩(2009年-2013年)超过全国平均水平的20%。90%的学生都被择校清单上超过一半的学校录取。


        维尔山学校院校部分录取列表(2009-2013):

Princeton University 普林斯顿大学(综合1)

Williams College 威廉姆斯学院(文理1)

Harvard University 哈佛大学(综合2)

Bowdoin College 鲍登学院(文理4)

Middlebury College 明德学院(文理4)

Pomona College 波莫纳学院(文理4)

Stanford University 斯坦福大学(综合5)

MIT 麻省理工学院(综合7)

Cornell University 康奈尔大学(综合16)

Harvey Mudd College 哈维玛德学院(文理16)

Wesleyan University 威斯廉大学(文理17)

University of California- Berkeley 加州大学伯克利分校(综合20)

Colgate University 科尔盖特大学(文理20)

Bates College 贝茨学院(文理22)

Colby College 科尔比学院(文理22)

Carnegie Mellon University 卡内基梅隆大学(综合23)

University of California- L.A. 加州大学洛杉矶分校(综合23)

University of Southern California 南加州大学(综合23)

University of Virginia 弗吉尼亚大学(综合23)

Tufts University 塔夫斯大学(综合28)

University of Michigan 密歇根大学(综合28)

Bucknell University 巴克内尔大学(文理32)

New York University 纽约大学(综合32)

Pennsylvania State University 宾夕法尼亚州立大学(综合37)

Boston University 波士顿大学(综合41)

Rensselaer Polytechnic University 伦斯勒理工大学(综合41)





明星学子



我眼中的维尔山项目

                                       ——董若歆  石室天府中学国际部2017届学生

      从第一个周日的炎炎七月,走到最后一周的被秋风染黄了一小半的八月。我们和维尔山的老师们度过了六个星期。值得好好珍惜的六周。
      项目之初其实我是很紧张,因为在面试和网络对话的时候我并没有怎么发挥好。我担心我不能很好阐述自己的想法,我担心我不能适应美国式的教育,我担心我的作业完成不好。我有多期待着暑校,就有多担心自己没有办法好好完成这个项目。可是,经过六周的学习我发现其实我的担心很多余。六周,三十六天。可以说的有太多,令人影响深刻的也有很多。
      破冰之旅里,我学习到了是团队和坦诚。每一周的课上,我的英语能力都有了很多的提升。从第一次历史作业满篇都是语法错误,到最后面能够在文学课上和大家交换改正错误;从最开始自己拘泥于表面的分析,到后来讨论时所挖掘到的有深度的分析;从应试思维,到批判性思维。毫无疑问,这六周的学习带给我的是值得好好回忆和继续的知识,也打开了我对于美国教育认识的一扇门。而参与这些课程的每一个同学,都是在某一方面的标杆,是值得学习的人。正如我在课上总结的一样,他们教会了我如何做一个更好的学生。
      最开始的时候,我对于美国的课程仅仅来源于网络。那个时候的想法大概是:从玩乐中学习。可事实上,真正加入维尔山课程之后我发现,美国式的教育和我所了解的大不相同。历史是我很喜欢的科目。就算是中国式的历史课我也觉得很有意思。我对于历史课的期待也没有那么浓烈。可是当第一次接触到Jen和她的历史课时,我觉得很惊讶。因为她说,我们学习历史可以不用按照时间顺序来。时间是可以网上搜素到的内容。而历史课上应该学的是方法。中国人有一句古话:授人以鱼,不如授之以渔。这句活在我看来很是适合Jen的教学。六周,我们并没有认真的钻研任何一个伟大的历史人物或是重要的历史事件。我们学习的是方法。通过这个六周我学会的是如何分析我所得到的资料来得到结论;我学会的是集体的学习带来的改变更多;我学会的是分享自己的观点和接受别人的观点。分析是我从历史课上学会的最重要的东西。通过应用这样的分析思维,我相信在今后的学习中,我能找到更适合我自己的方法。
      从第一节文学课开始,Andrew就通过游戏拉近了我们之间的距离。而后的每一天,在游戏的帮助下我学会了很多东西。英语语法,交流技巧,吐词发音,服从指导,观察——这些都是穿插在游戏中的主题。回想起来我觉得这很不可思议,就在娱乐中我学会了很多,复习了很多。除开课堂的游戏,我也进一步在课上提高了我的阅读技巧。我们在文学课上,在不同主题之下学了很多短篇的小说。分析每一篇和模仿这些文章都是一次又一次的挑战。完成挑战就是最好的收获。如果说成绩其次,那么在课上所学到的方法一定是会放在第一位的。
      在领导力活动中(自己组织一次下午活动和搭档组织一次周末活动),我们也得到了非常多的锻炼。其实我是一个追求完美的人,所以到了自己的活动我基本上花了很多时间来准备。从开始的路线,沿途的各个景点,背景历史,还有遇见了紧急状况应该怎么做。刚开始我以为只要做好这一切的准备就完全没问题,可是再后来我发现,仅仅只有肤浅的准备工作是不够的,在准备介绍的时候可能会有之前没有准备到的词汇没有办法解释,有意料之外的天气状况,有消极的心理。每一个对组织者而言都是挑战。而我想,这个也正是领导力活动的关键吧。领导力不止是精细的规划,更多的还有面对未知的应急准备。通过这样的实践,这样实际的经验,我相信我在以后的活动策划中一定会发挥的更好。

      六周虽然只是短短的一段时间,然而我觉得过得很充实。诚然,因为这样的活动我牺牲了很多的时间和精力来精益求精的完成作业,但我觉得我过得很充实。很幸运这个暑假参与到这样的项目中,从中我学习到了很多。





VMS项目,一次特别的经历

——陈芊聿    石室天府中学国际部2017届学生



      日起日落,云卷云舒,6周炽热的暑假项目生活就以接近尾声。在这6周里,有汗水、有欢笑、有埋头的苦干、也有失落。每天早晨,顶着刚刚挂在天上的夏日,侵泡在闷热的空气中,我背上书包,急急忙忙快步走向地铁站。这个暑假,我们的身份不再像是高中生,更像是一个上班族,为工作而早出晚归。但是,比他们更胜的是,我们有欢笑,有学习,我们同样有用自己的能力去做自己之前从不敢想象的事。
      【犹豫】转眼6周已然离去,感觉仿佛自己还在上学阶段,那是刚刚得知有维尔山这个项目的时候。听说今年暑假要上6周的课,每周还只有一天休息时间,我当时就慌了,想象了许多许多可能发生的困难:时间太紧没有时间做作业和自己安排自由时间,不能很好的在这个项目中获得好成绩......我给自己设置了许多障碍,甚至有许多并没有发生的障碍。当然也正因为这些障碍,我把这个项目想的太困难,这导致了我当时迟迟不做决定甚至表明了自己不想去的想法。但是,当我真正努力在这个项目学习中做好每一件事并且圆满的结束时,回过头来想想,我之前的决定是正确的。事实上是我的老师和母亲的正确决定让我没有感到后悔。是她们的坚持让我最终参加了这个vms 项目,我不后悔,反而要好好的谢谢她们。
      【努力组织活动】这个项目独特的一个特点是分成三人一组一起组织、策划、实施一次全天活动。我和其他两个同学被分到第一组带领一共21人去熊猫基地和金沙遗址。我们7月11的活动,从6月初一得知我们是第一组开始,就已经开始热火朝天的准备了。事实上,很早之前我们就已经把策划案做好了,可宣布的当天,老师告诉我们活动应该更有趣,可以做些游戏,不要单纯的只是参观。那天晚上的晚自习,我们三人坐在走廊上绞尽了脑汁的想我们的游戏。终于,经过1个半小时的努力,我们终于把每个游戏以及自己要负责的任务都分配好了。之后我们经常坐在电脑前写方案,我们分工合作,一人负责一个部分。我和另一个同学负责熊猫基地踩点,我们选了端午节的一天,早上准时从天府广场出发,算了算到的时间。最终,到达目的地进去了之后,我们开始规划时间,路线,每个景点观看的时间是多久,都做了详细的规划,顶着烈日但一定也要做好!在观察的途中,我们也拍了照片放在策划书里面可以更加吸引。所有的事情我们都亲力亲为,力求做到最好。活动开始前一天,我们都非常的紧张,反复检查了许多遍,最终2点过才安心睡觉去迎接第二天的活动。果然功夫不负有心人,我们的努力的得到了老师和同学们的认可,得到了最好的成绩。
      【美国式的教育】我是即将要出国读书的高中生,这个项目让我首先先了解美国的教育。他们的教育欢乐更多但是也需要我们做更加深刻的作业分析。可能因为分析的不够深刻,我的前两次作文的分都特别低,感觉很失望。但是我并没有放弃,我选择多次修改并且找老师谈谈我的作文。最后经过我的多次修改,我更加了解了历史和文学,当然,我的写作能力提高了许多许多。同样的,我与别人交流的能力也提高了不少。
      这个暑假,虽然累了点,汗水多了点,但是我是快乐的。因为我得到了提升,我得到了更多的知识,我成长了。因为自己组织了几次活动,我知道了别人的辛苦,我知道了做事的辛苦,我也知道了如何做好一件事,之前的准备是多么的重要,同样,拥有一项技能也可以让自己更加出彩。在学习方面,我知道了更多教育的模式,或许美国式的教育是最适合我的,经过这6周的学习,每一个知识点我都记得好清楚,因为那是我经过自己的探索,自己的研究而学到的。写作的能力也能得到大幅度的提高。这个暑假很充实,因为我学到了知识,我提高了能力,我在人生的道路上迈出了一大步!



我眼中的维尔山项目 

——冯菱瑶  石室天府中学国际部2017届学生


      短短六周,飞逝而去。一转眼,第一学年的学习就结束了,我学习到了非常多在中国课堂上完全无法想象的新鲜事物——自己做杂志和视频来表现历史时间、想想自己是越南战争中的美军战士来给自己的家人写信、一大群人跑到天府广场观察陌生人•••
      在这个项目中,我们可以是两个人的独立工作小组,可以是一个四人“智囊团”,也可以让整个班级的同学围坐起来,进行一个对于“集体学习”的议会制讨论。每一周,我们都需要做不同形式的介绍来料了解历史事件。第一周我们知道了,书本上所写的历史事件不一定真实,这大大颠覆了作为中国学生的我相信书上都是对的的想法。第二周和第三周,电脑白痴的我每天看网上的教程,完成了棒呆了的两个PPT来介绍历史上著名的演讲以及现代化革命的缺点。到了第五周,我甚至和同学合力拍了一部微电影来向大家介绍中西方文化差异和相同之处!而在几个小时前,我才完成了人生中的第一本杂志来介绍1915-2015时尚的变迁。这些动手能力和知识,都是我在中国课堂上无法获得的!
      除了做演示介绍外,通过上Andrew的文学课,我的写作水平每天都在已光速进步。我们每隔几天都会从文学书上的题目单中选取一个题目来写日记;我也用《印度的女儿》这部纪录片来做了一个演讲。每一次修改,我感觉到我的语法都在进步。最后一周,我们挑选出了三片最喜爱的文章来相互修改,交给Andrew,来做成一本记录我们成长历程的书。这些我们都不能在中国体会到。
      在下午和周末的领导力活动中,我们每个人都有当领导人的机会。每一次都是不同的体验——我们去了我婆婆家体验传统中餐,去了东区音乐公园来欣赏老成都风味,还有同学带领外教们去体验中式茶道文化••• 我们的足迹遍布大成都,青白江,都江堰,青城山,大邑,在展示自己领导力的同时,我们也更加了解了自己所居住的城市,有了跟多的知识。
      我的缺点也在这个项目里体现了出来,在Andrew和Jen给我的反馈上,我虽然非常活跃地参加到了每一个讨论和课堂上,但是我太急于表现自己以至于让其他同学失去了表达自己想法的机会。随着课程推进,我也渐渐地在改进自己的问题。总而言之,在维尔山领导能力项目中,我收获了很多知识,希望我们明年美国再会!




媒体报道


在角色转换中体验成长的快乐



亲手搭建3D房屋模型、设计密室逃脱关卡、扮演李冰父子介绍水利工程,一个个角色的转换,一次次有趣的尝试,为石室天府国际部学子的暑期生活增加了无限乐趣。


角色扮演李冰父子


美国维尔山双文凭项目开课近一个月,国际部学子们在课堂上与外教进行头脑风暴,碰撞观点;课后,同学们精心设计户外活动,让外教充分体验中国文化的独特魅力。

创意手工课


近段时间,成都一直处于高温酷暑模式,但同学们分组做leader的热情丝毫没有受到影响,他们带外教游览了都江堰和青城山。在都江堰景区,小组leader 冯菱瑶、杨峻怡、潘可,分别扮演不同角色,用英语介绍水利工程的地理条件,修建历史以及在防洪、灌溉、水运等方面所发挥的综合作用。作为中国古代建设并使用至今的大型水利工程,都江堰不仅没有破坏自然环境,还充分利用自然资源,变害为利,这让外教们惊叹不已。


青城山合照


作为中国四大道教名山之一的青城山,几乎是中外游客到成都的必选之地。怎样生动有趣地把青城山优美的风光和神奇的传说介绍清楚,是本组同学要思考的问题。本组的leader夏小云、何安南、周隽逸三位同学,心思缜密,周到安排,从同学们上大巴车开始,就用很多小quiz铺垫相关背景知识。到了青城山,同学们不畏酷暑,和老师们奔向一座座道教宫观,了解他们的历史典故。下午3点,同学们互相鼓励打气,最终登上了主峰老君阁。


向山顶发起总攻


正如同学们将Vail Mountain School的缩写VMS 做了重新诠释:Verdure(精力旺盛) Miracle(充满奇迹) Smart(聪慧敏捷),他们希望用新VMS精神激励自己,希望2015的夏天收获满满……



新诠释VMS





炎炎夏日,石室天府国际部学生开启“破冰”模式




经过漫长的准备和等待,7月5日上午,参加美国维尔山双文凭课程的国际部同学,终于见到了朝思暮想的三位外教Andrew Behrendt、Jen Ullman、Leela Greenberg。师生们通过户外拓展训练,开启了“破冰”练习。自我介绍、团队建设、齐心协力完成一系列闯关任务。在一个个趣味盎然,充满挑战的游戏里,外教鼓励同学们用英语大胆地说出自己的想法、实施步骤、人员分工等细节,这对同学们来说是一个不小的挑战。外教们毫不吝惜的用击掌、拥抱、眼神、语言、掌声表达对孩子们的欣赏和赞扬。

拓展训练


幽默作答


在接下来的室内课堂和户外活动里,同学们教外教学习中国书法、国画、并在白T恤上创作卡通熊猫,为周末的参观行程做准备。7月11日上午,同学们和外教身穿手绘的熊猫T恤,来到了大熊猫繁育基地。作为本周活动的组织者,唐诗怡、陈芊聿、惠鲁茜三位同学,精心准备,提前踩点,将一天的行程安排得充实有趣,实现了无缝对接。她们用英语熟练地向老师和同学们介绍基地特色,用自制的导游图将参观路线合理安排,用最短的时间,看最多的景点,不把时间浪费在无谓的等待和排队中。在参观金沙遗址博物馆时,三位同学在安排其他师生观看4D电影的空隙,冒着烈日,在空地上准备互动环节的道具。让同学们在领略了古蜀文化的博大精深后,再以游戏的方式,加深对文化传承的理解。


双文凭课程,刚刚进行了两周,课堂上外教与同学们分享知识,跨越文化,探讨话题,激烈辩论;周末日,同学们用户外活动,进一步加强师生间的交流。同学们不仅克服了羞涩和腼腆,学会用英语大胆地表达自己的情绪、观点和想法,同时也锻炼了自己的统筹能力。例如:用什么方式可以降低门票的支出成本?各景点门票的优惠政策是如何制定的?学校介绍信能享受哪些优惠和免票的待遇?怎样组合点餐既可以让师生们吃到最美味的食物又能控制成本支出?同学们在摸索中成长,在成长中进步。期待在之后的课程和活动中,同学们带给大家更多的惊喜!




课程设置


高一暑期课程


      美国维尔山学校外教将飞赴成都为学生们带来紧凑充实、真实可信、美式风格的大学预备课程。课程总时长6-7周,开设课程包括维尔山学校学分课程以及结合成都本地文化开展的全英文模式的课外活动课程(如拓展训练、体验茶艺、组织出游、学习书法、品尝成都美食、感受成都传统文化等)。课程充分发挥出美国原汁原味教学特色并结合成都本土文化,使学生不仅对英语语言学习和运用能力大大提高,还培养了学生批判性思维模式、独立思考方式和沟通组织协作能力。


高二暑期课程


      参与的学生将飞赴美国在维尔山学校进行课程学习。课程总时长6-7周,课程设置包括维尔山学校学分课程以及美国当地课外文化活动课程(如野外安营、徒步登山、攀岩、皮划艇、瑜伽、烹饪、音乐会等)让同学们在亲近大自然中学会野外生存的技巧,在严峻的环境中培养他们的团队协作能力和个人领导才能。


      (注:高二暑期课程需通过梦工厂和维尔山学校的选拔方可参加,学生也可根据自身情况选择是否参加高二暑期课程。)

招生信息

Q&A


Q:为什么选择与维尔山学校合作中美高中双文凭项目?

A:几十年以来,该校有总统、亿万富翁、工业领袖以及许多世界名人的子女来此就读。自从1976年以来该校保持着100%的升学率;过去五年当中,维尔山学校有78%的学生进入了世界名校包括哈佛大学、普林斯顿大学、斯坦福大学、威廉姆斯学院、鲍登学院等;该校的平均ACT成绩(2009年-2013年)超过全国平均水平的30%;该校的平均SAT成绩(2009年-2013年)超过全国平均水平的20%。

Q:该项目的暑期主要学习课程包括哪些?
A:暑假课程包括两学期,每学期六至七周的课程。课程内容包括世界历史、文学、政治科学以及各种个性化实践性创新课程,比如:如何利用3D打印机做ipad的支架,如何进行工业化的改进以及商业话的推广。所有课程均有维尔山学校在职老师授课。

Q:该项目的学习除了课堂学习之外,课外活动安排有哪些?
A:课堂之外还有很多体验性的课程。比如高山野外学习,学生将会在科罗拉多山脉对不同的植物和动物进行观察,并且学习到在野外的各种生存技巧,以及如何寻找安全的地址露营,更重要的是培养在严峻的环境中的团队协作能力和个人领导力。另外学生还有电台主持机会,培养表述能力以及在维尔城市交响乐团实习的机会。

Q:该项目在学习期间住宿是如何安排的,如何确保学生学习生活的安全性?
A:该项目首期课程是在成都本地进行,学生是走读制所以不涉及住宿问题。而第二期学生在美国维尔山学校学习,住宿是安排在学校里的一栋别墅里面。孩子将有中方的指导老师和美方的指导老师共同监督管理。

Q:该项目暑期课程是否具有延续性,是否必须两期都参加,如果只参加一期对学生来说是不是没有意义?
A:当然如果两期都参加(在达到中方和美方的要求) 就可以取得双文凭学位证书。而如果只参加一学期,也能提高学生的英语能力以及对美国教育的了解,这对于学生的美国大学申请和今后在美国大学的学习也是非常有帮助的。

Q:拿到美国维尔山学校的毕业文凭需要通过的考核要求是什么?
A:首先,需要完成中国的会考并且成绩均达到良好;第二,完成维尔山学校的课程,成绩达到3.0以上(4.0为满分)。

Q:中美高中双文凭项目对于学生申请美国大学有怎样的帮助?
A:中美高中双文凭的好处在于:第一,维尔山学校在美国大学中有很高的声誉,所开具的GPA和其老师所开具的推荐信有很强的说服力;第二,双学位是对学生的英语能力的很好的佐证,避免美国大学对标准化成绩不能全面体现学生水平的担忧;第三,双学位文凭会让学生了解美国教育文化从而成为更全面的人才,并且能够理解到美国大学所看重的方面,使得在面试这一关中彰显个性,获得大学青睐。